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在互联网时代，各种网络信息平台凭借其信息传递便捷快速的特点，已经成为获取信息、表达民意、舆论监督的有效途径。可以构建“互联网+”优秀传统文化弘扬平台，通过短视频、公众号、微直播等形式，让优秀传统文化活起来。通过互联网传播优质文化内容，持续推出形态新颖、内容优质、服务精准的移动端产品，充分运用新技术手段为推进文化融入基层治理打好群众基础。

一是提高现有文化场所的利用率。通过调研考察文化场所供需情况，利用好现有的文化设施，充分利用书院、农家书屋、道德大讲堂等平台，组织大众喜爱的文娱活动；鼓励引导驻社区单位向社区居民群众免费或低偿开放体育活动、文化教育、生活服务等设施场地。二是通过非物质文化遗产课堂、传统文化体验、经典通读等活动，把单纯的“我来听”模式变成互动、实践的“浸入”模式，增加体验活动，让更多群众参与其中，领略优秀传统文化魅力。

澎湃新闻（www.thepaper.cn）注意到，今年以来多地公积金贷款政策优化幅度逐步扩大。3月起，吉林长春市对生育抚养二孩及以上的多子女家庭首次申请住房公积金贷款的，单笔贷款最高额度由上浮30%提高至上浮40%。2月起，湖北黄石市对生育二孩、三孩的职工家庭公积金最高贷款额度在该市最高贷款额度的基础上分别提高20%、30%。湖北荆州市明确，生育政策内二孩及以上的家庭，购买第二套普通自住房且仅申请过一次公积金贷款的，可享受首套房贷款政策；购买首套普通自住房且符合公积金贷款申请条件的，贷款额度最高可达现行最高贷款额度的1.5倍。基层治理是国家治理的重要组成部分，在基层治理中融入中华优秀传统文化，充分发挥文化的社会治理功能，是基层社会管理体制改革的发展趋势，也是坚定文化自信、创新基层社会治理的必然要求。习近平总书记对中华优秀传统文化十分重视和关心，他曾多次谈到中华优秀传统文化的宝贵价值和独特作用。充分发挥中华优秀传统文化在基层治理中的作用，不仅有利于加强基层文化建设，创新基层治理方式，也有助力解决基层治理难题，推动基层稳定发展。

一是制定措施要求各级党委、政府在推进基层治理现代化的过程中，要坚持一手抓传统文化的传播，一手抓法治理念的强化，通过“两手抓”积极探索文化融入基层治理新模式。二是加强调研，积极发现和调动传统文化资源在激活发展动能、提升发展品质、促进经济结构优化升级中的作用，明确优秀传统文化与基层社会治理相结合的重点领域，深入研究传播和发展传统文化的途径，制定长期发展计划推动文化建设和文化治理。三是在对基层治理的考核中增加优秀传统文化内容的具体占比，对于发挥作用突出、形成良好社会氛围的基层组织给予考核奖励。

公积金政策方面，汪玉成建议对二孩家庭购买首套或二套自住房申请住房公积金贷款的，在贷款额度满足首付款比例要求的前提下，贷款额度可按家庭当期最高贷款额度上浮30%确定。对三孩家庭购买首套或二套自住房申请住房公积金贷款的，在贷款额度满足首付款比例要求的前提下，剩余房款可全额享受公积金贷款。

leyu乐鱼官方网站今年全国两会期间，全国人大代表、浙江安吉县余村村党支部书记汪玉成提交关于加强生育支持政策的建议，提出完善住房支持，对三孩家庭购买首套或二套自住房申请住房公积金贷款的，在贷款额度满足首付款比例要求的前提下，剩余房款可全额享受公积金贷款。

汪玉成表示，从降低养育成本的角度，应加大在社会保障、托育、住房、企业降本、儿童健康服务等方面的支持力度。在住房支持上，建议对按政策生育二孩、三孩的家庭，在户籍所在地购买政府指定的新建商品住房（限购一套）予以补助；对符合条件配租公租房、保租房的，在户型选择、轮候排序、房源调换等方面给予优先。

一是强化制度建设，在街道和社区层面把弘扬中华优秀传统文化、推进基层社会治理工作放到重要位置，注重挖掘、总结基层已有的好经验、好做法，补齐工作短板。二是政府主导充分挖掘地方文化史料、建立乡村(社区)档案，加强相关文化传承保护、整理文化故事，积极鼓励群众参与地方文化活动，开展民间研究，唤醒当地群众内心最深沉的本土文化共同记忆，引发共鸣，弘扬真善美。

近年来各地涌现出一批利用传统文化资源促进基层社会治理创新的典型案例，取得了一定的成效，如乡村文体活动日益丰富多彩，“以德治村、以孝治家”文化逐渐深入人心，家族内部关系越来越和谐，邻里之间多了一份礼让歉让，村风民风向好向正,等等。优秀传统文化以柔性的方式、滋养人心的作用、润物细无声的效果，在部分省市的新型社会治理模式中发挥着重要作用。但也存在一些问题：一是基层文化建设缺乏长远的设计与规划，一些地方对优秀传统文化在基层现代化治理中的重要性认识不够。二是缺乏政策和资金支持。目前大多数传统文化融入基层社区治理的案例都处于试点阶段，尚未形成系统的、明确的、可套用的规划与经验。三是运用优秀传统文化促进基层治理的平台、载体还不够多、不够丰富。有些地方虽然在做这项工作，但与现实结合不够，载体创新不够，契合点少，方法简单，不能实现寓教于“无形”。